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2019年中小学书法教育工作现场会在绍兴隆重举行

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-05-02
摘要:4月1011日,第35届兰亭书法节分会场活动中小学书法教育工作现场会在绍兴隆重举行。中国书法家协会主席苏士澍,中国教育学会秘书长杨银付,中国教育学会副秘书长张东燕,中央电视

  4月10—11日,第35届兰亭书法节分会场活动——中小学书法教育工作现场会在绍兴隆重举行。中国书法家协会主席苏士澍,中国教育学会秘书长杨银付,中国教育学会副秘书长张东燕,中央电视台书画家协会兼秘书长楼建军,浙江省教育学会会长张绪培,浙江省书协沈伟,首都师范大学研究院副院长宗成振,绍兴市副市长顾涛,副秘书长周宝林,绍兴市、越城区教育局主要负责人,以及来自全国各地的120余人参加会议。

  4月10日下午,与会人员到辨志小学参加观摩活动,在“思辨亭”(此亭为120年校庆而建,亭内立一碑,阳面“百年辨志”由苏士澍先生题写;阴面“辨志简史”由校友吕山撰文,校友、著名书法家朱非书。)前,嘉宾聆听了学生演唱《中国人中国字》。

  随后,嘉宾参观校园、书法教室,观摩书法教学课。在孩子们的邀请下,中国书协主席苏士澍先生欣然为学校题字:“志不立,天下无可成之事”,勉励辨志师生“写好中国字,做好中国人”。

  之后,一行人还观摩了建功中学的书法活动,嘉宾与现场书画创作学生互动交流,参观学生个人书画作品展、师生主题书画作品展和毕业班学生优秀作品展。

  之后,市县代表浙江省绍兴市作了《深入推进中小学书法教育大力弘扬中华民族优秀传统文化》、内蒙古乌海市作了《翰墨飘香乌海书法普及育人》的发言。

  校长代表广东中山市石岐中心小学公春江作了《中山市石岐中心小学书法教育显特色》、福建泉州师范学院闽台书法文化研究所黄鸿琼作了《中小学书法教育的意义、现状、困境与对策》的发言。

  书法教师代表王莉和李翠玲分别作了《翰墨飘香文化致远》和《在墨香中快乐成长让兰亭文化浸润精彩童年》的发言。

  中国教育学会秘书长杨银付在交流总结中指出,书法教育是推动学生学习书法的重要途径,书法教育不仅是美的教育,它还具有育德、启智、健体、审美等综合效应,他还讲到开展中小学书法教育,并不是让每一个学生成为书法家,而是让每一个孩子都能写一手好字,为终身学习奠定基础。

  中国书协主席苏士澍进行主旨发言,他讲到,写好中国字,做好中国人,实现中华民族的伟大复兴,就要大力弘扬汉字书法文化,“书法进课堂”已经让汉字书写教育迎来了初步的繁荣。但目前主要是师资力量不足的问题,还需要大家继续努力,我们有决心、有信心落实好习的教导,目的就是培根铸魂。

  会议结束,绍兴市人民政府副市长顾涛代表绍兴市接受了苏士澍先生赠送的启功书法教学光盘。全体参会代表进行了合影留念。

  书法是中国文化的基因与指纹,也是绍兴文化的精髓与标识。绍兴市一直把中小学书法教育作为弘扬中华民族优秀文化的重要内容、提升学生核心素养的重要途径和推进基础教育特色发展的重要品牌来抓,中小学书法教育蓬勃发展,成为优质教育的一个重要特色品牌。

  书法是最具有中国特色的传统文化,绍兴是著名的书法之乡,兰亭是闻名中外的书法圣地。绍兴书法艺术教育薪火相传、历久弥新。

  1。绍兴书法教育的文化优势。书法是绍兴的“金名片”。绍兴关于书法的记载已有千年,书法的传承千年不衰,种类自成流派,关于书法的文人层出不穷,关于书法的故事不胜枚举,关于书法的遗存随处可见,绍兴书法文化积蕴深厚。可以这么说,绍兴书法史就是中国书法史的缩影,绍兴推进中小学书法教育有着得天独厚的文化优势。

  2。绍兴书法教育的人才优势。绍兴书法界人才辈出,精品众多。绍兴市书协有会员近千人,其中有120余位是中国书法家协会会员。绍兴书法家斩获过全国书法类所有赛事的奖项。从绍兴走出去的书法家更是成绩斐然,朱关田、鲍贤伦、白砥、赵雁君等,都是当今中国书坛大家。绍兴还拥有全国首家独立书法学院——兰亭书法艺术学院,中国书协原主席沈鹏先生兼任名誉院长。

  3。绍兴书法教育的社会优势。古城绍兴爱书法、学书法、练书法蔚然成风。自1985年始,绍兴已成功举办了35届中国兰亭书法节,海内外的书法名家每年汇聚在此,“寻根”书法。中国书法兰亭奖更是中国书法艺术的最高奖。书法节也成了全民的节日,兰亭论坛、兰亭书会、兰亭故事等书法活动空前繁荣,百家书画名家进校园、绍兴市书法专家门诊、绍兴书法景观公益性书写等群众性活动深入人心。

  近年来,绍兴进一步深化书法教育改革,2018年出台《绍兴市教育局关于进一步加强义务教育阶段书法教育的实施意见》,大力普及义务教育阶段书法教育,深入推进“书法进课堂”,建立完善书法教学评价制度,全面提高书法教育质量,提升学生书写技能和书法艺术欣赏水平。到2019年4月,全市义务教育学校实现“专兼职教师配备率,学生教材征订率,书法开课率三个100%”,培养了一大批书法艺术特长生,建设了一批书法类创新实验室,创建了一批书法教育特色学校,将绍兴打造成为具有全国影响力的中小学书法教育高地。

  1。进课堂,推动书法教育普及。开足开好书法课,全市中小学校通过语文课或地方课程,在中小学一至二年级每周安排2节书法课,三至六年级每周安排1节书法课;初中阶段平均每周课内写字指导及训练时间不少于1课时;高中阶段则设置与书法教育有关的选修课程或社团。全面落实书法教材,开发了全省首部地方课程《书法》和《书法课堂教学范式要则》,供学生进行规范书法学习。《书法》教材的编写与书法地方课程的设置,为书法教育的规范化、普及化奠定了扎实基础。

  2。抓比赛,提升书法教育质量。组织各类大型书法比赛,如一年一度的“兰亭杯”、“羲之杯”书法大赛,“廉洁文化”“中国梦”、“五水共治”等书法现场比赛,每年参与人数超万人。以“兰亭杯”和中小学生艺术节大赛为契机,积极开展“万班千校”书法比赛,让更多的学校、更多的学生学习书法、体验书法艺术。通过“市-县-校”书法现场比赛活动,创建人人参与活动、班班开展比赛、校校争创特色的书法教育良好氛围。

  3。创特色,促进书法教育实施。开展全市中小学书法教育特色学校、十大书法社团、校外书法教育实践基地培育创建活动,引导学校加强书法课程的校本化管理与书法教育基础建设。全市创建省级书法特色学校近20所。大力开展书法社团建设,目前,全市 95%以上中小学至少建有 1个书画社团,涌现出如“兰亭少儿流觞书画社”等一批在全市有一定知名度的书法社团。以中小学艺术特长水平A、B级测试和少儿书法百佳评比为载体,搭建课堂教学、课外辅导、家庭教育三位一体的书法教育网络。全市参加浙江省书法艺术特长水平A、B级测试学生达1.1万多人,达到B级及以上等级的学生4000多人。

  4。建师资,提升书法教育保障。全市现有书法专任教师170余名,其中九成以上是市级以上书协会员。每年通过优质课评比、师徒结对、名家引领、交流研训等活动,促进书法教师专业发展。深入实施书法教育“211工程”(每年创建20所书法特色学校,发展10名书协会员,培养1000名书法特长生),成效显著。加强书法专业教室建设,配置、升级书法教育设备。目前全市有近80%的学校配备了书法专用教室,许多书法特色学校扩建了师生练字室、师生作品展览室、名家名作鉴赏室等。

  5。重辐射,营造书法教育氛围。积极开展各类书法公益巡展。每年举办书法名家进校园活动和名家作品校园巡展公益活动,在全市学校巡回展演或展出。每年评出的少儿书法百佳作品在全市各校进行巡展。每年在兰亭书法节前或“六一”儿童节后,举行少儿书法广场展示活动。每年开展书法志愿者进万家活动,小书法志愿者走进社区和农村,义务书写春联和开展书法展示等。

  下阶段,我们将坚持“写好中国字、做好中国人”的工作导向,遵循中国书法家协会苏士澍主席“书写中华兰亭一课”书法教育主旨,统筹推进中小学书法教育的普及发展和特色发展,提高书法教育质量,提升书法育人水平。

  1。加大书法教育硬件保障的力度。加大财政专项经费投入,到 2020年,完成全市中小学书法教育“一校一室一社”的全覆盖,即全市每一所学校至少有一个书法特色教室,有一个书法特色社团,使学生习字作品在校园随处可见,汉字之美到处流淌,翰墨之香飘满校园。

  2。提升书法教育人才保障的厚度。实施书法人才提升计划,以有书底的美术老师、语文老师和科班出身的专任教师为基础,切实做好三类培训提升工作:第一类是美术、语文老师等兼职书法老师的培训。语文教师必须用一定课时完成校本培训和书法常识考核;对美术教师进行专项培训,每年300名。到2021年,做到兼职书法教师培训全覆盖。第二类是书法教师专业提升。通过名家专家与专任教师一对一拜师结对,培育书法教育发展梯队和领军团队。第三类是定向招聘书法人才。在全市范围内招聘一定数量科班出身的书法教师,进一步提升书法教师队伍专业水平。

  3。拓展书法教育名家辐射的广度。落实《中小学书法教育指导纲要》和《绍兴市教育局关于进一步加强义务教育阶段书法教育的实施意见》,依托全市书法教育专业会,完善绍兴书法名家在中小学设立名师工作室机制,健全少儿书法人才培养通道,促进书法教师专业成长,切实提高我市中小学书法教育水平。

  古老而鲜活的汉字是我们的文化瑰宝,重视和加强书法教育是我们教育行政部门义不容辞的责任和义务。我们将更加扎实地把中小学书法教育各项工作落到实处,更加有力地推动中小学书法教育迈上新台阶,为提高学生综合素质,传承中华优秀文化,增强文化自信作出更大的贡献。

  乌海是内蒙古自治区西部一座风雅的工业新城。1976年建市,被誉为“黄河明珠、沙漠绿洲、乌金之海、书法之城、赏石之城、葡萄之乡”。乌海市在抓好经济建设的同时,历届市委市政府高度重视中国传统文化的传承与发展,特别是书法城建设,于1994年就在全国地级市中率先提出创建书法城。历经14年的不懈努力,2008年乌海市被中国书法家协会命名为第一个“中国书法城”,成为我市书法文化发展的重要里程碑,开启了书法事业蓬勃发展的新时代。乌海始终将书法普及教育作为传承书法艺术文化、厚植书法城建设基石的根本之策,紧紧抓住孩子“拔节孕穗”的关键期,坚持从娃娃抓起,大力推行书法普及教育、实施书法进课堂,并以此带动和影响书法艺术走进千家万户。目前,我市人口55万,中小学生5.5万人,常年习练书法的爱好者有10万余人,书法已成为乌海人共同的精神家园和城市最厚重的文化底色。

  2008 年,乌海被命名为中国书法城后,将书法教学全面纳入中小学教育体系,加强书法师资力量建设,推动书法教育普及的大幕正式拉开、进程加快。一是政策先行,建立普及书法教育体系。制定了《乌海市书法城建设五年规划》和《进一步推进书法城建设的实施意见》,明确提出将大中小学学生书法教育作为巩固提升书法城建设的重要任务来抓。随即下发了《关于加强中小学书法教育活动的意见》和《关于在全市大中小学校开展写字书法教学的通知》等一系列文件,在全市实行书法教育“三进三落实”,即书法教育进校园、书法课程进课表、书法教学进课堂;政府买单落实书法教材、学校落实每周1节有专业教师指导的书法课、语文教师每天落实20分钟的写字训练,实现了全市各级各类中小学写字与书法教育全覆盖。二是多措并举,充实书法教师队伍。通过“改、训、聘、招”等途径,动员有书法特长的教师,改任一批专兼职书法教师;实行每年至少2周以上书法师资培训,提高一批书法教师;选聘书法家进校办讲座做辅导,引领一批书法教师;招考录用书法专业本科毕业生,充实一批书法教师。截止目前,全市48所大中小学校,共配备专职书法教师100余人,实现每个学校至少有2名书法教师;其中中国书法家协会会员7人、自治区书法家协会会员21人、乌海市书法家协会会员51人。除此之外,每所学校还有1-2名校外兼职书法教师。三是加强培训,持续提升书法教师专业水平。在建立每年对书法教师进行专业基础培训常态机制的基础上,2017年对全市书法教师举办了为期一年的专项系统培训,进一步夯实提升了书法教师专业技能。同时,采取“请进来、走出去”等办法,连续5年选派书法教师参加全国书法高端培训班及邀请中书协到我市举办的“临摹与创作研究班”、“崔胜辉导师工作室培训班”“中国书法公益大讲堂”等高层培训讲座,逐步培养建立起一支热爱书法教育事业、方向正、业务硬、有经验的书法教师队伍,为繁荣书法教育事业发展提供了人才支撑、注入了强劲动力。

  全市上下大力搭建多层次、经常性、常态化的各类书法交流展示及学习平台,浓厚传承书法艺术氛围,激发习练书法兴趣,促进书法艺术交流,提升书法艺术创作水平。一是举办高层次节庆展赛活动“引领提升”。组织广大师生积极参与连续举办了十届的“黄河明珠·中国乌海书法艺术节”、六届的“国际书法产业博览会”等大型书法盛会。2008年在第二届黄河明珠乌海文化节上万人书写太阳神,创下上海大世界基尼斯之最,其中有6000多人是书法教师和学生,同时乌海被中书协命名为全国首个“中国书法城”。历届书法节庆展赛中全市中小学师生都是参与主体,2009年举办的“中国最大规模青少年书法比赛”、2010年组织的“世界最大的软笔书法课堂”创下上海大世界基尼斯之最。2016年,组织的“写好中国字、做好中国人”全民书法大赛几千名师生及书法爱好者参与;2017年举办的“笔歌母亲河墨舞中华情百米书法长卷书写活动”百余名书法名家与广大师生同桌交流竞技;2018年,举办的“到人民中去中国书协百名书家服务老百姓、共书新时代现场书法辅导活动”,广大师生和书法爱好者得到了百名全国书法名家一对一现场点评。通过传统文化的浸润,达到了以文化人、以文育人、以文培元的目的,坚定了文化自信,激发了师生书写兴趣,促进了书法整体水平提升。二是开展书法万里行活动“开拓视野”。先后到日本、韩国、、海南、河北、天津、江苏、山东、辽宁、安徽等国家和地区进行书法交流。举办了“山河共舞—乌海临沂书法展”“大河上下—乌海东营书法展”“水韵墨缘—乌海铁岭书法联展”等展览,进一步开拓了广大师生的书法艺术视野、创作思路。三是深化主题书法展赛活动“温润心灵”。常态化举办“铸魂筑梦——社会主义核心价值观”“家风耀长河”“写好中国字、做好中国人”等主题书法展赛活动,将德育与书法更加紧密结合,陶冶情操、温润心灵。四是浓厚书法文化氛围“感染熏陶”。推进“书法靓市”工程,在城市和学校规划建设中融入书法文化元素,城区主要路带及出入口的建筑物和临街立面牌匾都设置了鲜明的墨、纸、书法作品及中国印等元素;每一所学校都有特色书画长廊、书画展室或班级书画园地,都张贴着名家和师生的书法作品,使广大市民和学生随处都能感受书法文化气息、接受书法文化熏陶。

  乌海始终坚持“不一定人人都要成为书法家,但却可以人人都喜爱书法;不一定人人都要以书法为事业,但却可以人人都接受书法艺术熏陶”的书法教育普及理念,不断健全完善书法教育体系,推动书法事业持续发展。一是加大财政投入力度。匹配保障书法城建设、书法教育事业发展的常态经费,并将书法理论研究、人才培养、创作奖励、宣传展览、对外交流等所需专项资金列入预算,为乌海书法教育事业蓬勃发展注入强劲动力。二是注重激励示范促提升。从2009年开始,成立了具有乌海特色的“中国书法城·乌海院士会”,发展院士47人,财政每年给予补贴,用于创作、采风、展览、进修、交流等;设立专项资金对书法教育、书法创作及书法城创建方面取得突出成就、做出突出贡献的单位和个人给予奖励,逐步形成助推书法事业发展的引领带动力量。三是建立从小学到大学书法教育体系。注重发挥政策的导向性、连续性,在小学阶段打下的良好写字与书法教育的基础上,对中学以上阶段书法活动实施了一系列激励政策,凡获得全市中小学生书画大赛一等奖的应届中考生,高中招生时降低10分录取;书法特长生与音体美特长生并行,高中招生按录取总人数的5%单独划线;同时设立高考专业助学基金,对书法特长生考取本科院校的,给予一定的助学待遇。今年,乌海学院将与内蒙古大学艺术学院联合开设书法专业,形成了小学到大学系统书法教育体系,使孩子们在长期练习书法的成长过程中,其性格、态度、审美等情趣得到持续巩固,良好的行为习惯得到持续升华。

  回首从 1993年开始,乌海以实验小学为代表的一批学校,提出了“开展特长教育、提高学生素质、创办特色学校”的办学思路,相继开启书法特色教学,把写“三笔字”(铅笔字、钢笔字、毛笔字)纳入课时计划、开展书法教学。发展到现在,全市农区学校、蒙古族学校及特殊学校也都配备了专业书法教师,开设蒙文书法课,编写书法校本教材;对培智生和聋哑生也开展书法写字教学,薄弱学校、边远学校书法教学得到均衡发展。争取1200多万元专项资金建成信息化“同频互动课堂”,并依托这个平台将乌海的书法课程推广至全自治区,让更多的孩子享受到优质书法教育资源。在乌海书法教育事业走过的26年发展历程中,经了起步探索、完善体系、普及提升的几个阶段,走出了一条借助书法学习,把教育指向学生道德、情感、品质、习惯和意志等领域,充分发挥书法特色教育的教化功能,让学生在传承中创新、在陶养中益智、在审美中怡情,促进孩子们健康成长的特色教育之路,得到了社会各界的广泛认可。截止目前,乌海市有2所小学被命名为“中国书法兰亭小学”,建成国家级书法示范学校2所,国家级写字教育实验学校10所,国家级硬笔书法示范学校1所;建成自治区书法教育实验学校8所,自治区硬笔书法实验基地学校1所。海勃湾区被命名为国家级写字教育示范区和自治区书法教育基地;实验小学课题“校园书法教育”荣获国家“十一五”学校办学成果奖。全市教师和学生中有800多人次获得国家级书法艺术奖项,1500多人次获得自治区书法艺术奖项,并多次承办自治区中小学生书法绘画等作品展览及观摩活动。期间,学生们不但练出了一手好字,而且养成了排除杂念、凝神静气的好习惯;培养了潜心问学研学、认真做人做事的好品格。

  几分耕耘、几分收获;几代坚守、几度精彩。乌海二十多年普及书法教育之路,见证了通过弘扬传统文化、传承书法教育提升学生人文素养和道德水准,进而提升整个城市文化品位和市民修养的巨大力量!在大力弘扬中华传统文化,奋力开创新时代、开启新征程的今天,乌海将继续“挥毫书写凌云志,泼墨千卷育新人”,用翰墨续写乌海书法教育新华章!

  为了积极落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和大力从中小学开始狠抓书法教育的倡议,积极响应广东建设文化大省的号召,传承和弘扬中华优秀传统文化,践行我校“以人为本,打造适合学生教育”的办学目标,注重学生个性特长的培养,为学生提供个性化教育。在学校领导的大力倡导和学校全体师生通力支持下,学校领导班子明确提出:书法教育可以培养孩子们的民族自豪感和良好品性;开发智力,陶冶情操。因此,从2007年开始,全校开设了书法必修课,并在2008年7月率先从北京师范大学书法系引进科班出生的专职书法教师公春江老师,书法教学更加科学系统化。

  书法教学中,在全校开设书法常规课:1—2年级学习硬笔书法;3—6年级学习毛笔书法。每周一节的书法课成为我校普及全校书法教育的主要阵地,为了高效、优质地利用好每周一节的书法课,我校书法老师主要从以下几方面着手培养学生书法兴趣、规范学生书法课堂、提升学生的书法水平。

  1。树立学习榜样,释放正能量带动全班同学共同学习书法。对小学生来说榜样的力量是巨大的,一个字写得美观、上课专心听讲、认真练习的同学,如果在书法课上被老师不断地表扬,他的优秀表现就会成为同学们努力学习的目标影响着大家,多几个这样的同学就能让全班同学对书法学习蔚然成风。

  2。结合文字学、书法史为学生讲授书法常识和经典作品赏析,并从经典作品中抽取丰富的文化内涵编成一个个小故事讲给学生。比如说“萧翼智取兰亭的故事”、“担夫争道的故事”、“王献之与十八缸水的故事”,等等。这些小故事有的讲述了勤奋刻苦的重要性,有的强调了学习方法的重要性,有的巧妙的论述了结体取势的技巧,还有的让同学们明白学书法与做人的关系。再比如说让学生“猜篆字”、“猜灯谜”,认识甲骨文,等等,他们既有趣又蕴含着深刻的哲理;不仅能调节课堂气氛,又能让学生在轻松愉快的氛围中明白怎样学书法的道理。

  3。找出每个同学书法中的优点,哪怕一个笔画都给予积极的肯定,并且经常将有进步和优秀同学的书法作业当堂展示给其他同学观赏学习,同学们就会对自己更有信心,认线。在课堂中融入更多的书法元素,让学生处处感受到书法的魅力。比如:1、我校书法教师为学生制作了独具书法特色的表扬信,进步分为三、四、五星级来评价学生课堂表现。2、在课堂上为了让学生快速静下来坐端正,老师喊“行的正”,学生边静下来调整坐姿边喊“坐的直”。3、老师经常现场书写书法作品作为奖励奖给进步大的同学。4、老师通过投影师范例字给同学看,让学生在一笔一划提按顿挫中感受书法的用笔、结构美。

  5。将书法教室进行精心的布置,摆放好笔墨纸砚,挂上优秀的书法作品,营造出浓浓的墨香氛围。让学生一进教室,就能感受到书法带给他们的高雅情趣。

  6。不定期在校园里举办“书法习作双月展”和“‘花之韵’全校学生书法比赛”,规范汉字书法比赛、元旦书法义卖等活动让学生主动地去参与,既锻炼了学生的能力又激发了学生的书法兴趣,以此吸引更多的学生热爱书法、练习书法。

  7。让学生将每次写完的课堂作业用一个和作业纸差不多大的袋子保存好,每次的作业自己找出几个自认为写的好的字画出来。并大概标记一两个没写好的字的问题。这样,学生在长期的坚持中不光懂得欣赏好字,还能逐步提高书写水平。最后能“心手双畅”。

  这样,书法课堂有指导、有练习、有评价。同学们既练习了书法技法,还学会了欣赏书法,书法课堂变得更加生动有趣。

  书法教育为各位同学的发展奠定了良好的文化基础。有些学生家长听说学校开设书法课,非常高兴,马上给孩子买来笔墨纸砚,告诉他:字能传神,还能帮你克服浮躁的毛病。有些学生一上书法课便十分欢喜,私下里天天练习写字,进步非常大,家长特地跑到学校对老师说:这书法课开得好!

  书法进课堂后,书法活动“风生水起”,得到了家长的认可,学生的欢迎,学校的重视,并在我校掀起了学习书法热潮。木棉书社每天下午都有书法爱好者(包括很多老师和学生)到这里练字。看着他们倒墨、润笔、铺纸……提气端坐桌前,开始练习的神情,你会感受到浓浓的文化气息……

  书法教育和交流活动为我校学生提供了良好的发展平台,培养了许多的书法爱好者和书法特长生,我校学生在各级各类书法比赛中成绩优异。

  为了推进素质教育,从多方面选拔人才,从10年开始我市重点中学中山市纪念中学和中山市一中都招收书法特长生,书法教育在中小学教育中更加系统规范化。我校书法特长生培养成绩显著:

  2010年我校邓尹臻以楷书全市第一名的优异成绩考入中山市纪念中学(全市招8人),郭紫瑜等两位同学考入了中山市一中。2011年我校周子瑜以书法全市第一名的优异成绩被纪念中学特招、廖若岚以全市第三名的成绩考入纪念中学(全市招5人),邓澍来、张妤嘉、姜海阳等三位同学考入了中山市一中。2012 年我校陈达飞、郑驰、孙阳、黄家棋等同学都以优异的书法成绩通过了纪念中学和一中的书法特长生考试,每年我校都为中山纪念中学、市一中、侨中输送一批优秀的书法人才,并为同学们将来的发展培养奠定了坚实的基础。我校学生每年在全国、省、市书法比赛中都取得优异的成绩。

  木棉书社以“加强文化建设,丰富课余生活,培养学生兴趣,增进校内外书法交流与学习”为己任,打造适合师生学习和发展的文化环境,是我校弘扬传统文化、发展书法教育、培养书法人才的群众性团体和校园文化基地。

  木棉书社每学期从全校选拔一部分对书法兴趣浓厚、有一定书法天赋和书法基础、并能认真学习书法的同学入社,加强技法训练,让他们的书法技能快速提高,成为各类书法比赛、交流、展览的中坚力量。

  1。书法名家进校园活动。我校每年不定期开展“书法名家进校园”活动,并邀请全国书法名家来我校为学校教师做书法专题培训,并到学校木棉书社为书社的学生做书法指导。让师生在名家指导下书法水平得以提升。我校先后邀请、中国书法家协会主席苏士澍先生;、著名画家陈岩老师;中国书法家协会理事、全国著名书法家卢中南先生;北京师范大学书法系教授、硕士生导师李博士;广东省教育厅美术教研员周凤甫先生;书画教育协会理事长苏安德、副理事长刘易甄、赵淑妧女士等来我校指导书法教育工作。

  2。一年一度的教师书法比赛。从2006年开始,在李筠瑞校长的大力倡导下,学校每年定期举办一届全校教师即席书法比赛,从校长到老师人人练习书法,个个参与比赛,至今已成功地举办了七届,开创了中山市全校教师书法比赛活动之先河。书法比赛有效的激发了老师们的书写热情,促使他们对书法有了更为浓厚的兴趣。

  3。一年一度的学生书法比赛。从2009年开始,我校在每年“六一”节前定期举办“花之韵”全校学生书法比赛,学生书法比赛先以班级为单位开展,通过现场比赛挑出4名优秀的同学代表班级参加全校书法比赛,最后按年级分别颁发奖项,活动以参与面广、奖项设置丰富、几年下来已经深入人心,在比赛中开展交流、在交流中构建氛围,在氛围中提升水平。

  4。全校教师书法展。看!老师们开始挥毫泼墨了,劲挺奔放的行书、规矩整齐的楷书,笔势连绵的草书从老师的笔尖流露。2009年9月,全校“教师视觉艺术展”在中山美术馆举办,本次展览的书法部分共展出全校教师近90幅优秀作品,得到了前来参观展览的市委、教育局、文化部门领导、嘉宾和社会各界参观者的高度赞扬。

  通过这样的活动,激发了老师们练习书法的热情,老师的书法练习由被动变主动,现在有许多老师只要有时间,就自发地练习书法。

  5。“新年慈善万人行”书法义卖场面火爆。每年的新年第一天,“中山慈善万人行”活动都如期举办,石岐中心小学的师生们本着不忘伟人遗训,弘扬博爱精神的崇高思想以各种各样的方式参与“元旦慈善万人行”活动。而近年来石岐中心小学在义卖图书,表演节目的基础上新增设了“师生即席春联义卖”活动,为慈善义卖增加了一道亮丽的风景线,并因此把这次慈善活动推向了,取得了可喜可贺的成绩。

  6。新教师书法培训。我校木棉书社每年8月底,都为本年度新入校教师组织开展一次“新入校教师粉笔字培训”,并在新教师上岗第一年里,要求他们每周一篇钢笔字、每月一篇粉笔字、一篇毛笔字,作为量化考核,为新教师师日后登上讲台为人师表打下了良好基础。

  2008年12月初,书画室的领导莅临我校视察“书法进课堂”实施情况。我校是省内唯一被指定的三所视察示范校之一。领导专家视察中对我校书法教育给予高度赞扬,并邀请我校李筠瑞校长和公春江书法老师参加“全国书法进中小学课堂实施情况研讨会”。

  12月17日上午,书画室在北京召开“书法进中小学课堂实施情况研讨会”。会议由、政协书画室副主任苏士澍先生主持,、赵长青、林岫、卢中南、等中国书法界领导、专家出席了会议,我校李筠瑞校长、公春江书法老师与其他来自基础教育一线的领导、老师应邀参加了研讨会。

  李校长就石岐中心小学书法教育开展情况向领导专家作了全面汇报总结,并展示了石岐中心小学印制的《书法进课堂》画册和2009年书法台历,书画室的领导专家结合本月初来广东调研书法教学时在石岐中心小学的视察情况对我校书法教育给予高度评价,特别肯定了李筠瑞校长带头从老师开始重视书法教育,举办教师书法大赛,营造全校“书香校园”,带动师生共同学习书法的做法。

  2009年9月9日,我校教师书法展在中山美术馆举办,展览汇集了全校教师80多幅书法作品,北京师范大学书法系教授、硕士生导师李先生、广东省教育厅美术教研室主任周凤甫先生等领导和专家出席了本次展览开幕式,社会各界对展览给予高度评价。

  2010年6月,英国派克林小学校长来我校参观学习,凯文诺顿校长在李筠瑞校长等学校领导的陪同下亲临全校学生书法比赛现场参观,并在李校长的指导下拿起毛笔书写自己的中国名字,使得现场氛围一片活跃。之后,李筠瑞校长和公春江老师现场挥毫分别书写了“教育如诗”和“厚德载物”几个大字作为最具中国文化特色的礼品赠予了诺顿先生。

  2011年12月,在我校70周年校庆前夕,木棉书社在学校各级领导和老师的大力支持下,书法老师利用每天下午晚托时间为同学们辅导书法作品,作品在校庆当天展出,并出版了《书苑新苗——中山市石岐中心小学师生书法作品集》作为我校校庆的礼品被装进礼品袋里分发给参加校庆的嘉宾和校友们,并且得到了社会广泛好评。

  2012年6月,教育学会理事长苏安德老师与刘易甄、赵淑媛副理事长一行再次来我校,为全校教师开展了一次兴致昂然、别开生面的书法培训,调动了老师们的书法热情,得到了大家的广泛好评。

  2012年11月“,中国教育学会书法教育专业会年会“在王羲之故乡山东临沂召开,我校公春江老师带着我校近几年来书法教学成果资料前去参加,《师生书法作品集》、《中山市石岐中心小学书法特色教育活动集》、《书法进课堂》、《师生书法台历》等一时间成为与会代表争相传阅的热门材料,内蒙古、辽宁、湖南、新疆、北京等近十个省份的老师用相机一页页地拍照存档,将我们的材料拿回去作为日后学习的榜样。

  2012年12月中旬,中国教育学会书法教育专业会杨淑琴秘书长、王维义副秘书长一行来我校考察“书法进课堂实施情况”,王维义副秘书长在评估反馈报告中他从领导工作、学生情况、听课情况、校园文化建设、课时安排等十个方面一一做了全面、系统、深入的反馈,高度肯定了石岐中心小学近几年来书法教育方面所做的成绩:一是学校领导的高度重视和全校师生的大力支持,执行有力,工作扎实认真。二是书法教育特色鲜明,校园文化建设能因地制宜、全方位立体的展现了师生优秀的的书法作品、衬托了美丽的校园环境;“一进校园,一股浓厚的文化气息扑面而来。”三是书法活动丰富多彩且持续不断,有记载、有报道,内容详实、影响深远。四是书法教学开展落实到位,从普及到提高培养目标明确、指导有效;从课程内容设置到学生双资教育细致入微、效果显著等等。同时,他也提出了一些学校今后需改进和努力的地方。

  最后,王副秘书长说:“在石岐中心小学工作的老师和学生是幸福的;石岐中心小学以高分通过‘全国书法教育实验学校’的评估验收。对于贵校这也是一个新的起点,希望你们在今后的工作中更加努力、书法特色教育更加出色。”

  2013年5月30日,“海峡两岸书法进中小学课堂座谈会”在北京礼堂召开,我校李筠瑞校长和公春江老师作为中小学唯一代表应邀参加,李校长向全体代表作了题为《浓浓墨香溢校园,书法教育显特色》的演讲,从“营造墨香校园、加强师资建设”、“浓浓墨香课堂,多彩书法活动”、“积淀校园文化,教育彰显特色”三个板块全面而详尽的介绍了石岐中心小学的书法特色教育。并且向书画室、教育部的领导展示了学校《书苑新苗——师生书法作品集》和《木棉书社书法教育特色活动集》,博得了代表们持久而热烈的掌声。

  、中国书法家协会主席苏士澍先生就目前赴各地进行书法教育调研情况结合《教育部关于开展中小学书法进课堂指导纲要》发表了讲话,特别肯定了石岐中心小学重视并率先配备专业师资推进书法教育,起步早、支持力度大、书法教学、研讨、交流与展览活动成绩突出。

  2013年7月21日,我校公春江老师应书法教育界邀请,带领师生赴台进行为期8天的师生书法艺术交流,并在举办“海峡两岸师生书法作品交流展”,活动反响强烈,得到各界大力赞扬。

  2014 年1月10日,“全国中小学书法进课堂座谈会”在礼堂举行,会议由、中国书法家协会苏士澍先生主持,、教育部、共青团中央、中国书法家协会相关领导和各省教研员参加此次会议。公春江老师作为一线教师代表应邀参加会议并做了“我校书法教育特色”的发言。苏士澍先生、北京师范大学书法系教授倪文东先生和广东省教育厅美术教研室副主任周凤甫先生分别在发言中对我校书法教育开展情况予以高度赞扬。

  2013年12月20日,由我校主办的“中山台中海峡两岸三校师生书法作品交流展”在中山美术馆举办。展览开幕时,展厅内人头攒动、摩肩接踵,影响力很大。

  2014年5月,由中山市纪委主办、我校承办的“亲子书廉洁”中港澳台亲子现场书法比赛在我校隆重举行。我校学生也在本次比赛中取得了优异成绩。

  目前,书法课在石岐中心小学已经成为常规课程安排进课程表,师生练习书法的热情高涨,兴致盎然,优秀书法作品层出不穷,学校已被师生共同练习书法、取传统、蕴文化的浓厚氛围浸润着。

  要谈书法教育,我想应该先把书法艺术美的本质理解准确,书法教育才有质量。根据我对古代书论的学习和对中国艺术精神的理解,书法艺术美的本质是以笔墨线条的美来体现人格精神、与文化内涵。也即它包含三个方面内容:技能技巧、人格精神、文化内涵。技法是基础,人、文修养(人文精神)是灵魂。人文精神自古以来一直被认为是艺术的最高境界。因此书法教育应围绕着技法和人文精神展开。

  书法是最具中华民族特色的传统艺术。是中华民族的身份证,学习书法能增强民族自豪感。四大文明古国只有中华民族还在沿用古文字并发展成为一门书法艺术,这是很值得自豪的。书法也是最能培养国人及海外华人的爱国主义情怀的一门艺术。书法学习可达到修养身心、塑造人格精神的效果。习说:“中国字是中国文化传承的标志······是真正的中华基因。书法课必须坚持。”因些我们只有把书法教育做好了,书法传承才有希望。

  1。目前国家教育部对书法教育很重视,但各地重视程度不一样。2009年10月书法和篆刻同时被列入世界非物质文化遗产,之后国家对这两门中国传统优秀艺术更加重视了。2011年8月2日教育部下文《关于中小学开展书法教育的意见》,要求中小学校必须开设书法课程。2013年教育部又发教基二[2013]1号文《中小学书法教育指导纲要》,对中小学开展书法教育提出具体要求。2015年教育部推出11套中小学教材。使书法教育进一步落到实处。几年过去了,全国中小学开设书法课的学校数量虽有所提高,但还是没有普及。究其原因:一是师资的短缺问题。二是校领导的重视程度。

  目前全国各省市中小学书法教育大多数在行动,但是很不均衡。各省不均衡,市、县、乡村不均衡,中学、小学不均衡。最大的问题是师资短缺。

  据调查:北京市:基本上都开课了。用美术、语文及书法老师授课,去年开会统计师资缺口一千人左右。鼓励给语文老师进行短期培训在三五年内兼教书法课,有书法专业的毕业生则优先用专业书法人才授课。

  有的学校功课表列了书法课,应付检查却没真正开课。因此建议普及省、市、区分管教育的领导及校长的书法审美与书法教学管理。也可办校长书法培训班。校领导重视了,学校书法教育才会落到实处。

  2。师资的短缺是目前最大的问题。目前全国办本科、硕士书法的院校已200多所,而据报道若一所学校需要一位书法教师,全国需要50多万中小学书法教师。按理书法本科、硕士毕业生远远供不应求,但事实是:书法本科、硕士毕业生找不到工作,转行数量大,书法人才流失严重!造成这一局面的原因有二:

  一是中小学招聘没有书法专业人才的岗位,没有招聘书法教师的名额,有些对书法重视的学校,以美术的名额招聘书法;或采取聘用书法本科、硕士毕业生作为兼职、代课老师。

  呼吁:教育部尽快解决书法岗位的评聘问题!专业的事情应该让专业的人士做,才能做精做好!要任用专业书法教师,并给书法教师以名正言顺的书法职称评定,这是当务之急。这关系到书法教育的生存与发展。只有就业问题解决了,才能创造一个招生与就业的良性循环。

  另外,目前中小学更多的是任用有书法基础的语文、数学老师、甚至体育老师教书法,这些老师最好送去专业培训后再上岗,这样才能保证中小学书法教育的质量。

  3。教材也是一大问题之一。虽然2015年教育部推出11套中小学教材。但水平良莠不齐,内中也存在不少问题。

  由于编写时间仓促,语言表述不准确,不通顺、错别字等问题是常见的问题;甚至选择书家、书作也存在不合理之处。

  4。由于中小学书法教育刚刚起步,教研、科研不深入,法教育会常组织召开教学研讨会,互相切磋交流经验、优势互补、共同进步。经常办成果交流展或书法展,促进书法创作、教研、及科研进步。

  5。加强教学设施建设。提高教学质量。加强书法图书的购置。教室应有示范写字用的多媒体、实物投影。

  为配合教育部提出的中小学必须开设书法课。我们福建省教育学会书法专业会做了大量的工作。特别是《中小学书法教育指导纲要》颁布以来,在省语委办的大力支持下,省书委会坚持以服务书法教育教学为导向,主动谋划,主动作为,扎实有效地助推书法进校园、进课堂,甚至主动谋划以教育厅为主办书委会承办的教育局长、校长会议,统一思想,统一观念,加强师资培训力度。取得一定成效,得到各有关单位和学校的认可与好评。

  2014年,在泉州师范学院召开了“福建省首届书法教育实验学校校长论坛”;2015年,在南平市建阳区召开了“福建省中小学规范汉字书写书法教学研讨会”;2016年,在平潭城中小学召开了“海峡两岸书法教育交流暨全省书法教育校长论坛”。召集各地区的教育局长、各校校长、书法教师出席会议,讨论中小学书法教育实施问题。

  2013年组织“省书委会名师团”,并以“送培下乡”、“送培下校”的形式,深入到基层地方、学校举办讲座、培训,截至目前已达30多场次,受训书法教师4000余人次。

  目前,全省获评为“书法教育实验(示范)学校”的有近百所,其中有22所学校被中国教育学会书法教育专业会评为“全国书法教育实验(示范)学校”。若干区被评为“全国书法教育示范区”。

  黄鸿琼,教授、硕士生导师,书法学科带头人。泉州师范学院闽台书法文化研究所所长。北京大学高研班、名师班教授。中国书法家协会女书法家会(女书家会),福建省教育学会书法教育会常务副会长。首届泉州市“文化名家”。

  福建省至今唯一的本科书法专业的倡议并组建者。出版专著及书法作品集七部。中国书法最高奖“兰亭奖”教育奖获得者;全国海选“兰亭诸子”入围者;“当代楷书十二家”之一;论文几十次参加国际、国内学术交流。书法作品被钓鱼台国宾馆、西安中国书法艺术博物馆、港澳台、日韩等国内外博物馆、高校等收藏。

  桦甸市位于吉林省东南部,长白山余脉,松花江上游,幅员6624平方公里,总人口45万。这里山川峻秀,历史悠久,人杰地灵,文化厚重,素有“长白山下黄金国”美誉。西团山文化、渤海国文化、萨满宗教文化、关内移民的民间文化,构成了桦甸宝贵的文化根基和历史基础,也为书法文化的开展提供了土壤和条件。

  桦甸市拥有国家级书法特色学校1所、省级规范汉字书写示范校4所;国家级书法协会会员2名、吉林省书法家协会会员27名、吉林省首批“互联网+”书法教研指导专家1名。在上级党委政府和教育主管部门的领导下,我市坚持教育优先发展战略,始终高度重视中华优秀传统文化教育。2007年以来,先后成立了政协书画院、苏密古城书画家村、金城书画苑、老年书画研究会等社会团体,在市文广新局设立了400多平方米的书画展厅。2011年,确定了“书法教育引领全民教育,打造书法之乡;书法教育进入课堂,创建兰亭学校”的总体思路,全面推进书法教育发展。

  1992年,在教师进修学校小教部设置了专职书法教研员,负责全市小学书法教研工作。2001年,又抽调一名教师到教科所主抓书法教育科研工作。二是增配人员。2010年,成立了书法教研室,安排一位国家级书协会员担任主任。又通过“一推双考”从基层选拔了三位书法水平和教学能力较高的教师担任专职书法教研员,为全市书法教育普及提供了有力支撑。三是建章立制。2011年,制定下发了《桦甸市全面推进写字与书法教育实施方案》,成立了桦甸市全面推进写字与书法教育工作组,组长由市长担任,副组长由副市长担任。工作组办公室设在教育局,负责书法教育工作的谋划、部署、指导和推动。

  严格落实每所学校至少设置一名书法辅导员,统筹安排所有语文教师承担书法教学任务。二是搭建载体。自1990年开始,我市就启动实施了全市教师大练教学基本功活动,掀起了“三字”练功。2011年,我们又确定了教师“三笔字”过关目标,并制定了严格的过关标准。目前,全市已有90%以上的教师达到合格标准。三是培育骨干。我们以骨干教师为重点,采取书法技能培训和教学技能培训相结合的方式,长期坚持每周一次的集中培训。同时,选派骨干教师外出参加高端培训,使其理论素养和教学水平得到迅速提高。

  小学低年级学习用铅笔写正楷字,小学中年级开始练习毛笔字,初中阶段学写规范的行楷字。二是保证课时。2012年,我们编写了全市统一的硬笔教材《硬笔书法一点通》和毛笔教材《欧体正楷字帖》。要求一至九年级统一开设硬笔书法课,每周在语文课中安排1课时;三至九年级的毛笔书法课以校本课程为依托,也按照每周1课时的标准安排课程。三是重双姿培养。探索出以笔画训练、手感培养等为主要途径的学生“双姿”培养和矫正策略,取得了一定成效。

  2013年我市启动了“十佳”书法教师、“百名”写字优秀教师的评选工程。目前已培养50位“双十佳”书法教师和500名写字优秀教师。二是注重学校办学特色提升。我市采取“阶梯式发展,平台式跨越”的办法,先进行达标校的普及,再进行先进校的创建,最后向特色学校攀登。全市中小学已全部达标,并有80%成为先进校;初中有80%达标,其中有60%成为先进校。

  累计投入200余万元,用于书法教室建设和配置最先进的信息化教学设备,并为学生免费配备了笔墨、字帖等书法用品,确保学生无需携带工具即可到书法教室上课。二是为教师练习书法提供条件保障。为教师统一购买了书法用品。同时,多数学校还为教师购置了书法学习光碟、《孙过庭书谱》、康有为《广艺舟双楫》、《书法研究》等理论书籍。三是为书法教育活动提供条件保障。2017年,中书协苏主席来桦考察“书法进校园”情况,对我市的“书法进校园”工作给予了充分肯定,同时建议桦甸市应建设与书法进校园相适应的书法艺术馆和汉字体验馆。根据苏主席的意见,经市委、市政府研究决定投资5000余万元,建设面积2500平方米的汉字体验馆及书法艺术馆,并投入700余万元进行了内部的装修与设施配置。目前,书法艺术馆已建成,汉字体验馆正在施工中。

  2013年,我市制定了《桦甸市书法特色教育督导评估办法》,将督导评估结果纳入各校年度重点工作目标管理责任制,作为学校及其校领导干部考核的重要依据。二是对学生实施加分激励。规定了小学学科试卷书写分值为3至4分;初中为2分。三是组织书法竞赛活动。先后举办了20届“金城之秋”师生书法竞赛、9届“春华杯”师生书法大赛、6次文化广场师生千人书法表演和11次全市“双写”竞赛,还印制了3部《桦甸市师生书法作品集》。目前,我市的书法已由学校延伸到家庭,由教育扩展到社会,形成了人人热爱书法,人人习练书法的浓厚氛围。由于我市书法教育得到了广泛普及,有效促进了全市文化事业的长足发展。2017年,桦甸市“书法进校园”的经验在中央电视台戏曲频道“翰墨戏韵”节目中连播两期。桦甸市曾先后获得了“全国文化先进县、全国文化信息资源共享工程示范县、中国民间文化艺术之乡、中国现代民间绘画之乡、全国书法教育推广奖、全国两基工作先进县、全国义务教育均衡发展先进县区”等荣誉称号。

  书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,我们将持之以恒、标新取异、砥砺前行,为书法教育的发展做出应有的贡献。

  新疆沙湾县是一个位于我们新疆终年积雪不化的名山天山脚下的一个小县城,向西驱车近460多公里即达哈萨克斯坦,虽然小,但是我们沙湾县的大盘鸡是全国闻名的。除此外,我们那里还是个产棉大县,盛产戈壁玉。

  沙湾县第三小学是是一所仅有23年建校史,招收有多民族学生的学校。建校初期,因为地理位置受限,招收的学生基本上都是农民工子女和内地贫困地区来的打工人员子女。父母整天忙于打工务农,对孩子多疏于管教,所以让学生养成良好品格和取得优秀学业成绩与其他学校相比困难就要大很多。鉴于此,三小当时的领导班子经反复讨论研究,外派领导到大连等地考察学习,最终决定在学校开展书法教育实验工作,既能用一支笔一张纸的低投入培养学生的一项特长,又能通过书法教育的“育德、启智、审美、健体”全面育人功效培养学生良好的学习生活习惯、磨练意志、陶冶情操。从2001年开始,沙湾三小坚持进行写字书法教育迄今为止已经18年了。18年里,学校在写字课程的开设、写字课堂教学模式的形成、师资的培训、写字与书法教育课题的研究等方面做了大量的研究与实验工作,最终形成、成熟、有效。学校先后荣获全国第一批中小学中华优秀文化艺术传承学校、国家级规范汉字书写教育特色学校、全国特色学校、国家级书法艺术教育示范学校等荣誉称号。2009年,中国书协出于对边远贫困地区教育事业的关心关爱,不远千里数次派专家来学校进行考察协调,最后捐助了50万元并将我校命名为新疆唯一一所兰亭小学。在中书协、新疆书协的关心指导下,沙湾三小在基础设施建设、课程设置、师资培训等各方面有了明显改善提高。借力于中书协多年的关爱与指导,现在沙湾县第三小学已经发展成为沙湾县教育的领头雁,书法教育工作在全疆起示范引领作用。

  18年里我们坚持保证培训时间,挤出资金外送教师到乌鲁木齐和内地进行大量培训,创造各种参赛、参展、交流机会提高教师书法水平。目前学校已培养出专职书法教师四名,兼职书法教师30余名,自治区级书协会员6名,自治区硬笔书协会员7,全国书法教育名师一名。

  在不违背国家课程设置的前提下,调整课程每天下午全校上一节20分钟微型写字课,一至六年级每周开设一节硬笔课、一节软笔书法课程。探索形成了“激趣引入—师导生练—展评交流—总结提高”的写字课堂教学模式。

  对学生的考核评价制定了书写双姿、书写技能和行为习惯三个评价指标体系,各科作业和试卷批阅实行双百分制,一百分是学科成绩,一百分是作业试卷卷面书写成绩。对教师,每月进行一次三笔字的月考核,每学期末进行一次学期考核,每年年底进行一次全年考核,结合平时上交的三笔字作业按照的比例核计教师的三笔字成绩,将成绩与学期末评选先进,年终评优严格挂钩。

  学校每月以年级组为单位进行一次全校教师钢笔字毛笔字作品展示,每学期举办一次写字课堂教学大赛、一次微型写字课比赛、一次写字教育青蓝工程师徒汇报课活动,由学校支付组织老师参加各级各类书法大赛。为了培养提高学生的书写兴趣,分年级每月进行一次写字作业展、识字小报展,进行名片制作、摘抄积累格言、抄写积累古诗。鼓励学生参加各级各类硬软笔书法比赛。

  充分利用学校各教学楼的外墙、室内楼道、校园橱窗、每班教室外面墙壁上的书法作品展板介绍书法教育基本知识、张贴历代书法名家名作、展示学生书写得意之作。红领巾广播站开通“书法时空”栏目,每天定时播报书法名家故事、书法名作的来源典故。由县财政拨专款修建了一间“兰亭名家展厅”、一间“兰亭教师个人书画展厅”、三间教师书法培训教室。学校写字与书法教育实验工作的扎实有效开展让教师受益、学生受益,近六来,学校 30多名教师现场课、录像课获国家、自治区大赛一二三等奖,300多篇教师书法教育论文在国家、自治区论文征集大赛中获奖与发表。组织师生参加我县举办的千名师生三笔字大赛,连续六七届取得团体第一,21名教师获得全能奖,占全校教师的五分之一。

  书法教育在沙湾三小最初是作为学校发展的特色来研究进行,现在,特色教育的发展已带动学校发展成为特色学校。在推进学校品牌建设的过程中,沙湾三小在挂牌成为兰亭小学后又将学校品牌建设定位于“兰亭教育”,发扬科学求是的“兰亭”精神,让师生真切感受到历史真实的价值。让打造的“兰亭教育”这一品牌教育旨在通过指导学生一笔一划写好字完成“从小写好中国字,长大做好中国人”的教育使命,实现“习字明理、励志修身”的教育价值观。学校对“兰亭教育”学科课程建设进行了重构,除书法课程开设外,在学科课程中结合书法教育语文学科开设了国学经典诵读课程,体育与健康开设了国学武术课程,音乐学科开设了经典戏曲课程,美术学科开设了国画、素描课程。通过这些特色课程的开设与书法教育一起让学生更深入感受中传统文化的博大精深,更好地培养学生审美、专注的精神品质。

  书法不仅仅中国文化传承的载体,更是传递着“用笔在心,心正则笔正”精神境界的人生必修课,本着学校“弘扬传统文化、营造墨香校园、彰显民族魅力”的书法教育特色发展目标,沙湾三小将继续以书香、墨香为浸染,坚持将书法教育继续深入推进,早日实现“追求多元的人才质量、追求卓越的办学品牌、追求幸福的师生生活”的教育愿景。

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